戴氏問(wèn)答:因在文言文的意思 有哪些寄義|因名古文
現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹?shí)呢?從我們孩子身上來(lái)找
現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹?shí)呢?從我們孩子身上來(lái)找答案: 孩子補(bǔ)習(xí)了一個(gè)學(xué)科,其他學(xué)科成績(jī)也會(huì)提高 補(bǔ)習(xí)一段時(shí)間后,無(wú)需再參加補(bǔ)習(xí)班 學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高,班級(jí)排名大幅提升 s0覆
目前戴氏教育長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)“VIP一對(duì)一”、“精品小班”,為不同學(xué)習(xí)需求的同學(xué),制定個(gè)性課程,滾動(dòng)開(kāi)班。
“因”在古文中一樣平時(shí)是“通過(guò)……”的意思,而“為”字一樣平時(shí)是“作為、成為”,以是在古文中由于的意思就是通過(guò)……而成為……00覆者:隨嬡蔡曉回覆“因”字在文言文中的注釋問(wèn):因人之力而避之 不如遇而厚遇之 因擊沛公于坐 不如因善遇之 都怎么注釋啊?...
因在文言文的意思因在文言文中有許多個(gè)寄義,如因襲、接續(xù)、遵照、緣故原由、順應(yīng)、時(shí)機(jī)、依據(jù)、依附、乘隙、于是等,詳細(xì)寄義要連系語(yǔ)境剖析。
因在文言文的意思<動(dòng)>因襲;遵照?!哆^(guò)秦論》:“蒙故業(yè),因遺策,南取漢中。”
<動(dòng)>接續(xù)?!蹲勇?、曾晳、冉有、公西華侍坐》:“加之以師旅,因之以饑饉?!?/p>
<動(dòng)>遵照?!垛叶〗馀!罚骸芭筻S,導(dǎo)大窾,因其雖然?!?/p>
<動(dòng)>順應(yīng)?!恫旖瘛罚骸白兎ㄕ咭驎r(shí)而化?!?/p>
<名>緣故原由;時(shí)機(jī)?!秾O雀東南飛》:“于今無(wú)會(huì)因?!?/p>
<介>先容動(dòng)作行為發(fā)生的緣故原由,可譯為“由于”、“由于”?!吨G太宗十思疏》:“恩所加,則思無(wú)因喜以謬賞?!?/p>
<介>先容動(dòng)作行為的依據(jù),可譯為“依賴(lài)”、“依附”?!读H藺相如列傳》:“因來(lái)賓至藺相如門(mén)謝罪?!?/p>
<介>先容動(dòng)作行為的工具,可譯為“遵照”、“憑證”。《核舟記》:“罔不因勢(shì)象形,各具情態(tài)?!?/p>
<介>先容動(dòng)作行為發(fā)生的條件,可譯為“乘隙”、“趁著”?!而欓T(mén)宴》:“請(qǐng)以劍舞,因擊沛公于坐。”
<副>就;于是?!而欓T(mén)宴》:“貢王克日因留沛公與飲?!?/p>
學(xué)校的綜合練習(xí)的內(nèi)容和氛圍,以及對(duì)你掌握知識(shí)的檢驗(yàn),是一個(gè)人在校外得不到的.學(xué)習(xí)主要靠自己看書(shū),做題,重
學(xué)校的綜合練習(xí)的內(nèi)容和氛圍,以及對(duì)你掌握知識(shí)的檢驗(yàn),是一個(gè)人在校外得不到的.學(xué)習(xí)主要靠自己看書(shū),做題,重要的是不斷總結(jié),思考,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,就夠了.如果想彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞或解決知識(shí)中的某類(lèi)問(wèn)題,可以適當(dāng)找有經(jīng)驗(yàn)的家教,重點(diǎn)解決.不宜
教師根據(jù)課型不同,變換不同教學(xué)特色,激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同,采用不同的教學(xué)形式,寓教于樂(lè)。<連>由于;于是?!堆闶幧健罚骸跋榉?,因造玉清宮,伐山取材,方有人見(jiàn)之?!薄肚袀鳌罚骸吧蠈m醫(yī)生見(jiàn)而欲奪之,屈平不與,因讒之?!?/p> 文言文翻譯技巧
(一)增。就是增補(bǔ),在翻譯時(shí)增補(bǔ)文言文省略句中的省略因素。注重:補(bǔ)出省略的因素或語(yǔ)句,要加括號(hào)。
增補(bǔ)原文省略的主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ)。例“見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。”譯句:“(桃源中人)一見(jiàn)漁人,大為驚訝,問(wèn)他是從那里來(lái)的?!崩耙还淖鳉猓俣?,三而竭。”
“再”“三”后省略了謂語(yǔ)“鼓”,翻譯時(shí)要補(bǔ)上。例“君與具來(lái)?!薄芭c”后省略了賓語(yǔ)“之 ”。
增補(bǔ)能使語(yǔ)義明晰的關(guān)聯(lián)詞。例:“不治將益深”是一個(gè)假設(shè)句,譯句:“(若是)不治療就會(huì)加倍深入”。
(二)刪。就是刪除,通常古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞和湊足音節(jié)的助詞等虛詞,因在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是沒(méi)有詞能取代,故翻譯時(shí)無(wú)須譯出,可刪去。例“夫戰(zhàn),勇氣也?!?/p>
譯句:“戰(zhàn)斗,靠的是勇氣”?!胺颉睘榘l(fā)語(yǔ)詞,刪去不譯。例“孔子云:何陋之有?”譯句:“孔子說(shuō):有什么簡(jiǎn)陋的呢?”“之”為賓語(yǔ)前置的標(biāo)志,刪去不譯。例“師道之不傳也久矣。”譯句:“從師學(xué)習(xí)的習(xí)慣已經(jīng)良久不存在了?!?/p>
“也”為句中語(yǔ)氣助詞,起到舒緩語(yǔ)氣的作用,沒(méi)有著實(shí)意義。在翻譯時(shí),完全可以去掉。
(三)調(diào)。就是調(diào)整,在翻譯文言文倒裝句時(shí),應(yīng)把古漢語(yǔ)倒裝句式調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式,使之相符現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣,才氣使譯句通順。這就需要調(diào)整語(yǔ)句語(yǔ)序,概略有四種情形:
前置謂語(yǔ)后移。例:“甚矣!汝之不惠?!笨烧{(diào)成“汝之不惠甚矣”。
后置定語(yǔ)前移。例: “群臣吏民,能面刺寡人之過(guò)者,受上賞?!笨烧{(diào)成“能面刺寡人之過(guò)群臣吏民”。
前置賓語(yǔ)后移。例:“ 何以戰(zhàn)?”可調(diào)成“以何戰(zhàn)”。介賓短語(yǔ)前移?!?還自揚(yáng)州。”可調(diào)成“自揚(yáng)州還”。
(四)留。就是保留,通常古今意義相同的詞、專(zhuān)著名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、物名、人名、官職、地名等,在翻譯時(shí)可保留穩(wěn)固。例:“慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡?!?/p>
譯句:“慶歷四年的春天,滕子京被貶到巴陵郡做太守?!薄皯c歷四年”為年號(hào),“巴陵郡”是地名,可直接保留。
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